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多种体系成效显著——十一五:人才成就纺织强国的不竭动力

发表时间:2010年12月27日    作者:张俊龙

    人才是纺织强国的根本。纺织工业“十一五”发展纲要中提出,落实人才强国战略,全面提高行业人力资源素质,政府主管部门、行业组织和企业要建立健全科学合理的人才资源管理和开发体制,完善人才评价体系和激励机制,形成有利于提高创新能力和创新效率的机制;高度重视技术创新人才的培养,特别是复合型人才的培养,营造一个能者上、平者让、庸者下的公平竞争环境;推进科技人才分配机制改革,为科技人才的成长成才营造更好的环境;引进和培养高素质和适用型的工程技术与设计开发人才、管理与营销人才、IT与资本运作人才等;充分利用社会办学机构和企业内部培训,保证行业整体人力资源素质的提高。

    多种人才体系成效显著

    相关资料显示,“十一五”期间,我国纺织行业的专业技术人员比例已经由20年前不足3%提高到10%左右,但与我国国有企业专业技术人员平均占1/3左右的比例相比,还有较明显的差距,尤其是中高级科技人员数量更是偏少。中高层次人才比例逐年走低,纺织高层次专业技术人员的缺失已经严重地制约了行业技术的发展。同时,在纺织服装高等工程教育中,创新性缺失,人才培养模式单一,评价体系导向过于偏重论文、轻工程实践等现象也值得关注,这对创新型纺织科技工程人才培养非常不利。

    “十一五”期间,全行业加强创新人才培养,加强纺织行业工程科技创新人才培养取得显著成绩。具体表现为:首先依托重大科研和建设项目,依托重点学科和科研基地以及国际学术交流与合作项目,加大学科带头人的培养力度,积极推进创新团队建设。其次给予政策支持,鼓励并引导科研院校的科技人员进入市场创新创业,允许高等院校和科研机构的科技人员到企业兼职,完善产学研体系建设。第三重视企业人才培养,人才是企业发展的驱动力,人才是最宝贵的资源,企业要密切同高校的合作。第四改革高校工程科技人才培养模式,适度扩大专业研究生培养,重视与企业联合,重视科技人才的工程实践。

    院校成人才培养摇篮

    以科技推动产业可持续发展,已成为我国纺织业发展的必然选择,纺织人才决定着我国纺织科技的整体实力和未来发展水平。行业、企业、院校、科研机构等各方对纺织人才问题的充分探讨将为纺织行业人才培养与用人机制创建找出更清晰的发展思路。

    中国纺织工业协会“纺织之光”教育奖对行业人才培养一直起着巨大推动作用。2008、2009、2010年度,东华大学、天津工业大学、浙江理工大学、西安工程大学、北京服装学院、武汉科技学院、中原工学院等院校共有44名教师获得“纺织之光”教师奖,321名学生获得“纺织之光”学生奖。“纺织之光”教育奖对于院校人才培养给予极大的鼓励和推动。

    染整工、裁剪缝纫工、针织印染工、服装制版工等职位门槛相对较高,需要正规、专业的职业素养,主要来源于大专院校。“十一五”期间,中国纺织类院校培养了大量的相关专业学生以满足现阶段中国纺织业对人才的需求。

    纺织院校培养大批创意、设计人才。创意,已成为中国纺织产业腾飞的强大引擎。创意设计是生产力,能构筑时尚话语权,引导生活消费。“十一五”期间,创意设计人才培养取得重大成就。中华民族的元素灵活地运用到现代的设计中,成为中国纺织设计人才探寻的方向。

    品牌营销人才也成为“十一五”期间,纺织人才培养的重点。未来的竞争是品牌的竞争。如果打造一个大品牌,并且将其营销好至关重要。院校在培养品牌营销人才方面不遗余力,并取得显著成效。

    教育革新推动人才培养

    “十一五”期间,纺织教育采用了专门化很强的人才培养模式,专业设置过多过细,学科缺乏交叉渗透,覆盖面不宽,课程设置多而面窄。教学内容重工艺、轻设备,重理论轻实践,这样培养出来的学生大多缺乏科学研究素质、创新素质、人文素质及跨学科知识,难以适应融合了多学科知识技能的职业岗位群。

    现代纺织教育的专业方向设置应以市场为导向,以行业需求为依据,以岗位或岗位群的特征来设置。走纺织与服装结合、纺织与化工结合、纺织与计算机结合、纺织与贸易结合的道路。

    以江南大学纺织服装学院为例,该学院拥有贯穿纺织产业链的纺织工程、轻化工程、服装设计与工程专业设置,是目前国内唯一可以以纺织产业链为特征进行人才培养的学院。江南大学纺织服装学院副院长谢春萍介绍说,纺织产业链包括纺织、染整和服装,如果按照专业组织教学培养出的学生就业后大多对产业链认识不足,需要再经过专业方向实习来适应工作。为此,从2004年开始,江南大学纺织服装学院提出了创新与工程能力人才培养模式,利用所在学院产业链学科集群优势,并根据纺织行业的特点设计知识结构的复合,从第一学期到第五学期,所有学生学习打通学科和专业的公共基础课和专业基础课,第六和第七学期,学生根据用人单位的需求和本人的特点、兴趣爱好自主选择“专业方向课程模块”,较深入的学习和掌握该专业方向的技术基础理论、产品设计方法和生产控制过程。第八学期,学生可根据就业等情况,可跨专业方向选择导师进行毕业设计和毕业论文,实现学生的第二次选择,成效显著。

稿件来源:纺织服装周刊

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